關(guān)于我們

在線客服

幫助

24小時客服:010-82326699 400-810-5999

建設(shè)工程教育網(wǎng) > 建筑文苑 > 工程管理 > 正文

工程造價從業(yè)人員的素質(zhì)及其培養(yǎng)

2008-08-25 13:58    【  【打印】【我要糾錯】

  提要:隨著工程造價從業(yè)人員隊伍的日益壯大,造價從業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng)已成為當(dāng)前造價管理的緊要課題。本文認(rèn)為造價從業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)做好以下幾個方面的工作:圍繞素質(zhì)的目標(biāo),制訂專門的素質(zhì)培養(yǎng)計劃;建立造價從業(yè)人員素質(zhì)評價體系;建立嚴(yán)進寬出的管理體系,實行“淡出制”;引入人力資源理念,創(chuàng)新人才管理的方法。

  關(guān)鍵詞:造價從業(yè)人員素質(zhì)培養(yǎng)

  工程造價從業(yè)人員包括造價工程師和造價編審專業(yè)人員。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要,工程造價從業(yè)人員的隊伍日益壯大。伴隨數(shù)量的增長,造價從業(yè)人員“質(zhì)”的問題愈發(fā)突出,如編審能力降低、繼續(xù)教育敷衍了事、同時在多家單位從業(yè)等等,直接影響了工程造價本身和造價從業(yè)人員形象,也降低了為經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)的質(zhì)量。因而,造價從業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng)已成為當(dāng)前造價管理的新的緊要課題。

  造價從業(yè)人員素質(zhì)的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括:專業(yè)能力強,關(guān)聯(lián)知識面廣(能了解或處理與工程造價相關(guān)事項),知識層次高,遵紀(jì)守法情況好,具有專業(yè)前瞻性等。造價從業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)從管理部門、所在單位及個人等幾方的角度去把握。

  一、圍繞素質(zhì)目標(biāo),制定專門的素質(zhì)培養(yǎng)計劃。

  在制定素質(zhì)培養(yǎng)計劃時,應(yīng)對從業(yè)人員的現(xiàn)有素質(zhì)作個分析研究,分門別類,使素質(zhì)培養(yǎng)計劃能夠針對不同人群的特點有的放矢,加強針對性,減少盲目性,減少教育資源的浪費,提高素質(zhì)培養(yǎng)的效果。

  1)培養(yǎng)計劃應(yīng)有針對性、實用性。如對專業(yè)能力相對較弱應(yīng)增強編審能力的培養(yǎng);而對專業(yè)能力強而知識面較窄或知識層面不高的人員,可增強其工程其他方面或工程經(jīng)濟知識或提升學(xué)歷的培養(yǎng)等。為此,可以在每年制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計劃和內(nèi)容,由各市造價管理部門統(tǒng)一實施,其中內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)編審能力的深度和其他知識的廣度。目前,可先選定一定地區(qū)或一定的人群進行這方面的試點工作,待2-3年后經(jīng)評審,如效果較佳,則可推廣開來實行。

  2)培養(yǎng)計劃應(yīng)體現(xiàn)梯度性。十年樹木,百年樹人,人才的培養(yǎng)不能一蹴而就,應(yīng)按計劃有步驟循序漸進。對造價從業(yè)人員來說,分為初、中、高三個級別,應(yīng)在對這三個層次人員情況調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,分別制定出針對性的培養(yǎng)計劃,同時應(yīng)有利于三個層次人員的銜接,體現(xiàn)培養(yǎng)造價人員素質(zhì)隊伍建設(shè)的梯隊。造價從業(yè)人員梯隊不僅反映人才成長的過程,而且和建設(shè)的需求相對應(yīng),使各級別人員都能學(xué)有所用,而不會造成小馬拉大車或大馬拉小車的局面,因而梯隊的建設(shè)不可或缺。

  3)培養(yǎng)計劃應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代性。

  所謂當(dāng)代性,在此即指培養(yǎng)計劃的內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)前對造價人員最具現(xiàn)實性的培養(yǎng)內(nèi)容,應(yīng)是目前最為實用和必需的內(nèi)容,以期達到與時俱進。如當(dāng)前建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范實施之際,怎樣正確地學(xué)習(xí)和理解它的計價模式,怎樣正確地應(yīng)用到造價編審工作中,這些都是造價人員認(rèn)真對待和必須掌握的內(nèi)容;反之,就無法做好造價工作。等等。當(dāng)代性不僅代表目前,還是承前啟后的重要鏈接,因而應(yīng)是素質(zhì)培養(yǎng)計劃中的重要一環(huán)。

  4)培養(yǎng)計劃應(yīng)體現(xiàn)超前性、前瞻性。

  當(dāng)前世界從業(yè)環(huán)境已經(jīng)走向國際化。在我國,尤其是加入世貿(mào)組織后對咨詢業(yè)保護期已逼至的情況下,造價從業(yè)人員的素質(zhì),也應(yīng)隨之國際化。目前,造價從業(yè)人員大致分布在建安企業(yè)、造價咨詢類企業(yè)和其它企業(yè)基建科和各類理論研究部門。就咨詢類企業(yè)而言,我國承諾2005年后允許外商獨資造價咨詢企業(yè)進入中國市場,國外造價咨詢業(yè)先進的管理理念、經(jīng)營理念、組織設(shè)計、管理制度、業(yè)務(wù)模式、信息手段、人力資源開發(fā)、投資機制、運行機制、質(zhì)量管理、風(fēng)險管理等勢將對我國正在發(fā)展中的造價咨詢業(yè)造成較大沖擊,會使國內(nèi)企業(yè)的生存空間越來越受到擠壓,如何將這些先進的東西體現(xiàn)在我國造價從業(yè)人員素質(zhì)培養(yǎng)之中,值得研究;又如建安企業(yè),隨著工程量清單計價規(guī)范的施行,如何利用現(xiàn)有造價從業(yè)人員去編制符合自己情況的企業(yè)定額等,都對造價從業(yè)人員的素質(zhì)培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的問題,等等,如何體現(xiàn)在造價從業(yè)人員的素質(zhì)培養(yǎng)中均值得研究。在其它企業(yè)與行業(yè)從業(yè)的造價從業(yè)人員的情況也大致如此。因而,培養(yǎng)造價從業(yè)人員的超前意識、前瞻能力,在企業(yè)和人才的競爭中獲得優(yōu)勢,有利于從容應(yīng)對未來。

  二、建立造價從業(yè)人員素質(zhì)評價體系。

  造價從業(yè)人員的素質(zhì),應(yīng)該建立一套完整動態(tài)的評價體系,應(yīng)有相應(yīng)的評價指標(biāo)和專門的評價機構(gòu)。

  就評價指標(biāo)而言,可以借鑒現(xiàn)代工程咨詢中的魚刺圖分析法﹝因果分析﹞對影響造價從業(yè)人員素質(zhì)的因素指標(biāo)化,分析出各個評價指標(biāo)來,理清主次,再運用一定的方法將之系統(tǒng)化。綜合評分制就是很好的辦法。它由多項指標(biāo)組成,各項指標(biāo)對應(yīng)相應(yīng)的分值,各指標(biāo)的分值不等,權(quán)重不同;各指標(biāo)內(nèi)部也細(xì)化評分指標(biāo)。綜合評分制的主要結(jié)構(gòu)可以是:

  1、每年從事審核工程的數(shù)量——分值

  2、工程審核價同標(biāo)底價或中標(biāo)價的誤差值(設(shè)區(qū)間)——分值

  3、違規(guī)行為——負(fù)分值

  4、突出貢獻增分(省部級獎或論文)——分值

  5、繼續(xù)教育(分值大)詳見下

  A:學(xué)習(xí)目前已出臺文件或規(guī)范

  B:學(xué)習(xí)了解有關(guān)方面的發(fā)展趨向

  C:學(xué)習(xí)國外先進的方法理論

  D:提倡到大學(xué)校園脫產(chǎn)學(xué)習(xí),每3個月獲1分等等。

  通過綜合評分,由專門的評價機構(gòu)對各從業(yè)人員進行素質(zhì)評價,以數(shù)字化管理取代傳統(tǒng)的軟管理,進而為各人素質(zhì)培養(yǎng)“量體裁衣”,快捷而有針對性。

  三、推出“淡出制”。

  “淡出制”意為通過采用一定的方法、手段,將不符合條件的人員篩選出來,從整體上提高造價從業(yè)人員的素質(zhì)。目前,造價從業(yè)人員的進入門檻比較低。如此容易成為造價從業(yè)人員,使造價從業(yè)人員隊伍良莠不齊、整體素質(zhì)降低,同時,在主觀上也不珍惜擁有的資格。為此,應(yīng)推出“淡出制度”,嚴(yán)進寬出:

  1)提高從業(yè)資格的通過難度,防止魚龍混雜,凈化從業(yè)人員隊伍。

  2)試行資格等級分值終身制。如將造價編審人員資格分值定為10分,在該分值內(nèi)再設(shè)置細(xì)化項目,分別賦予不同的分值,如允許他人以本人名義從業(yè)扣0.5~1分、違反法律法規(guī)和誠信原則編制造價咨詢文件扣0.5~1分、繼續(xù)教育不合格扣1分,等等。該資格分值扣完(或降為4分或6分以下)時,則資格降級(初級取消資格)。同時還可以對資格管理設(shè)置增分制,如受某級別獎勵等可加分,累積到5分即可升級資格。并將此制度應(yīng)用到造價從業(yè)人員管理軟件中,使各從業(yè)人員能夠及時了解自身資格情況,以警示落后,鼓勵先進,約束自身行為。

  3)緊隨《行政許可法》的施行,嚴(yán)格執(zhí)法。對違反造價從業(yè)人員管理辦法的人員,要按規(guī)懲罰,同時對其終身分值按規(guī)定扣分,以數(shù)字說話,杜絕彈性,杜絕討價還價余地,真正認(rèn)事不認(rèn)人,樹立嚴(yán)格規(guī)范的榜樣,做到有法必依、違法必究。另外,隨著?計價手冊?的應(yīng)用,對造價從業(yè)人員的不良記錄也將更加明細(xì),通過扣分,應(yīng)用到上述的資格等級分值制中。

  西方發(fā)達國家相同或類似行業(yè)的從業(yè)人員素質(zhì)培養(yǎng)的方法,對我國造價從業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng)具有很好的參考、借鑒作用,如“菲迪克”制定的16條職業(yè)道德準(zhǔn)則和FIDIC合同條件中對咨詢師職權(quán)的嚴(yán)格而明確的約束。西方發(fā)達國家的該方面做法,成熟而系統(tǒng),對我國來說不啻于他山之石,我們應(yīng)對之加以好好的學(xué)習(xí)、研究、參考,可提供有益的思路,從而使我們在造價從業(yè)人員素質(zhì)培養(yǎng)的探索上少走彎路、多走捷徑,在規(guī)范造價從業(yè)人員的管理中,爭取多些時間,從容把握。

  四、引入人力資源的概念,創(chuàng)新人才管理的方法。

  1)應(yīng)用人力資源理念管理造價從業(yè)人員。造價從業(yè)人員屬技術(shù)型人員,從事的是腦力勞動,不同于一般的員工,在管理上應(yīng)將這類群體作為企業(yè)的人力資源,列入管理。在管理方法、管理政策上給予傾斜,應(yīng)跳出原有框框,有所創(chuàng)新,搞好人才培養(yǎng)體系的建設(shè),做好人才的培養(yǎng)規(guī)劃。以崗位促培養(yǎng),為技術(shù)人員提供施展才華的舞臺;以項目促培養(yǎng),讓人才承擔(dān)重點大型項目,促進人才快速鍛煉成長;以深造、進修機會促成長,促進造價從業(yè)人員視野更廣更深,從而脫穎而出。

  2)引入競爭概念,創(chuàng)新人才激勵機制。隨著我國市場經(jīng)濟改革的深入,國內(nèi)眾多企業(yè)的重組改制,也使造價從業(yè)人員的從業(yè)環(huán)境發(fā)生急劇的變化。企業(yè)競爭導(dǎo)致對人才的渴求,人才的渴求導(dǎo)致人才的流動,人才的流動導(dǎo)致了競爭的產(chǎn)生。首先,競爭促使造價從業(yè)人員自覺努力,提高自身的職業(yè)素質(zhì)。其次,競爭促使企業(yè)創(chuàng)新人才激勵機制,在選人用人上公開競聘,競聘上崗,使造價從業(yè)人員為提高自身綜合素質(zhì)而自覺努力,以適應(yīng)競爭的要求。這樣,壓力促動力,充分調(diào)動了造價從業(yè)人員的積極性、創(chuàng)造性等主觀能動性,創(chuàng)新、提升企業(yè)工程造價的技術(shù)水平、管理水平,增強企業(yè)的核心競爭力。

  3)改革創(chuàng)新收益分配制度,促進人才成長。鼓勵企事業(yè)單位對特殊人才采取特殊的分配方法,體現(xiàn)一流人才、一流的貢獻、一流的待遇。要打破分配制度的固有模式,實行收益分配制度創(chuàng)新,并將人才、業(yè)績與收入遇待掛起鉤來,使造價從業(yè)人員自覺提高自身綜合素質(zhì),增強專業(yè)從業(yè)能力,快速成長,適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部管理變革的需要。

  總之,造價從業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng),需要造價管理部門、行業(yè)協(xié)會和人員及所在單位的共同努力,為造價從業(yè)人員設(shè)計好成長的模式、成長的梯度,營造成長的環(huán)境、創(chuàng)造成長的機會。在政策上、人員管理上、資金支持上、薪酬待遇等的方面形成合力,共同促進造價從業(yè)人員的素質(zhì)培養(yǎng)。

收藏分享:論壇
分享到:
相關(guān)新聞
  • 特色班
    4大班次+2-3套全真模擬題
    提升學(xué)習(xí)效果
  • 精品班
    4大班次+2-3套全真模擬題+1套預(yù)測試題
  • 實驗班
    3套全真模擬題+2套預(yù)測試題+考前沖關(guān)寶典
  • 定制班
    3套模擬題+3套預(yù)測題+考前沖關(guān)寶典+考前重點
  • 移動班
    以知識點為單元授課練習(xí),
    強化重點、難點、考點
版權(quán)聲明

  1、凡本網(wǎng)注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問題的,請作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實確認(rèn)后會盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點或真實性。如其他媒體、網(wǎng)站或個人轉(zhuǎn)載使用,請與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿。