分析自己在知識和能力方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的典型問題，針對導(dǎo)致錯誤的根本原因及解決問題的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能真正解決考生存在的問題，因此復(fù)習(xí)時應(yīng)該有所側(cè)重，要有針對性。

　　在練習(xí)講解前，要準(zhǔn)確無誤的把握自己答題情況，弄清哪類題錯得多，錯在哪里，找出錯誤的癥結(jié)，分析何種能力需要加強等都做要到心中有數(shù)。

　　考生應(yīng)總結(jié)失分的原因：是知識漏洞（如答不出或答錯），還是能力欠缺（如分析不透、表述不清或隨意答題）；是審題不慎（未看清關(guān)鍵字眼、隱含條件和答題要求而粗心大意），還是技術(shù)性失分（如錯別字、筆誤或計算出錯等）；是答題不規(guī)范（如公式不寫、單位不統(tǒng)一等），還是心理緊張（如考試時頭腦一片空白等）?？忌鷳?yīng)明確自己的主要缺陷和今后的努力方向，認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，提高良好應(yīng)試心理素質(zhì)，從而更有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　從以往情況來看，審題不慎而造成不應(yīng)該的失分還是占有較大的比例。審題問題實際上是考生將知識轉(zhuǎn)化為技能方面的欠缺。因為考生從不懂到懂，從懂到會是兩個跳躍性的突破，是需要適當(dāng)?shù)腻憻挷拍芎芎玫霓D(zhuǎn)化。