關于我們

在線客服

幫助

24小時客服:010-82326699 400-810-5999

建設工程教育網 > 建筑文苑 > 工程管理 > 正文

項目管理成熟度模型存在的不足之處

2014-09-17 14:43  建設工程教育網  【  【打印】【我要糾錯】

  從上述分析可知,用綜合指標定量分析的方法是一種通用性較好,應用較為廣泛的項目管理成熟度模型的測量方法,但現(xiàn)有的模型也存在許多不足之處:

  1)評價指標中側重于項目管理的過程能力指標,而缺乏像項目團隊文化和項目管理人員這樣的軟指標。項目管理的成熟度并不完全等同于項目管理的成熟度。由于沒有任何過程是孤立存在的,組織方式、支持該過程的系統(tǒng)、組織的主流文化等都會對每一個過程的推進情況產生影響。可見;過程能力并不能代表項目管理能力的全部。項目團隊文化反映了管理成熟度‘’軟“的方面,項目要求有所倡導的團隊文化,現(xiàn)代項目管理核心理念,價值觀與行為準則;

  項目管理人員反映了項目管理成熟度“人”的能力方面,須符合專業(yè)資質要求。這些軟指標在表征項目管理成熟度時是必不可少的,隨著成熟度等級的提高,項目團隊文化等軟指標必然會相應提高,同時項目團隊文化的改善必然促進企業(yè)成熟度的提高。

  2)重疊性問題。

  ①蛛網模型雖然可以表征成熟度的等級,但還存一些問題。項目的過程能力是一個不斷發(fā)展變化的動態(tài)過程。企業(yè)在到達某一等級后還會繼續(xù)往前發(fā)展。因此,它們中的許多指標可能已經超越了本等級,甚至有的指標還未達到本等級,只是加權平均估算出成熟度狀況。

 、谶@樣一種項目管理成熟度模型只是模糊地表達了項目管理成熟度,對于項目管理能力中的不足和優(yōu)勢卻視而不見,不利于發(fā)現(xiàn)項目管理過程中的不足。不利于確定進一步改進的重點和突破口。

 、垌椖抗芾沓墒於葟囊粋等級到更高等級有很長一段時間的過渡,實際上大部分情況下企業(yè)不是處在某一個等級上而是處在過渡過程中,因此,僅以某一個等級來反映成熟度指標往往不能反映其真實的情況。

責任編輯:lwg
收藏分享:論壇
分享到:
相關新聞
  • 特色班
    4大班次+2-3套全真模擬題
    提升學習效果
  • 精品班
    4大班次+2-3套全真模擬題+1套預測試題
  • 實驗班
    3套全真模擬題+2套預測試題+考前沖關寶典
  • 定制班
    3套模擬題+3套預測題+考前沖關寶典+考前重點
  • 移動班
    以知識點為單元授課練習,
    強化重點、難點、考點
版權聲明

  1、凡本網注明“來源:建設工程教育網”的所有作品,版權均屬建設工程教育網所有,未經本網授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式使用;已經本網授權的,應在授權范圍內使用,且必須注明“來源:建設工程教育網”。違反上述聲明者,本網將追究其法律責任。
  2、本網部分資料為網上搜集轉載,均盡力標明作者和出處。對于本網刊載作品涉及版權等問題的,請作者與本網站聯(lián)系,本網站核實確認后會盡快予以處理。
  本網轉載之作品,并不意味著認同該作品的觀點或真實性。如其他媒體、網站或個人轉載使用,請與著作權人聯(lián)系,并自負法律責任。
  3、本網站歡迎積極投稿。