“安全生產(chǎn)事故猛于虎”，在當前人類社會的生產(chǎn)活動中，特別是在建筑施工行業(yè)的生產(chǎn)活動中，安全生產(chǎn)事故，輕的可導(dǎo)致人員傷亡、設(shè)備損害，重的可導(dǎo)致一個企業(yè)的倒閉破產(chǎn)，還會帶來嚴重的不良社會影響。

“洪水猛于虎”，在中華民族幾千年的歷史長河里，我們處處可見，洪水過后，輕的莊稼盡失、田地盡廢，重的家破人亡、百廢待興，幾千年的中華民族生存史，也就是一部同洪水的抗爭史。

“安全生產(chǎn)事故猛于虎”、“洪水猛于虎”，安全生產(chǎn)事故與洪水一樣，都是潛藏在我們的社會生活之中，又隨時可能發(fā)生的；都具有極其可怕的破壞力和摧毀力，可以給我們的社會生活帶來極其嚴重的后果；都又是可以通過我的實際工作加以防范，進行有效避免或減輕的。固此，通過安全生產(chǎn)事故與洪水的特點及其防范措施，筆者經(jīng)過認真思考和分析，認為搞好安全生產(chǎn)工作，我們完全可以在一定程度上去借鑒防洪工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，把防洪工作中成熟的經(jīng)驗和教訓(xùn)吸收過來，切實搞好我們的安全生產(chǎn)工作。

通過中華民族三千多年的治黃工作，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)形成了防洪堤防建設(shè)、控制導(dǎo)流控導(dǎo)工程建設(shè)、引導(dǎo)洪水沖刷河床的調(diào)水調(diào)沙工作三項措施，確保了防洪工作的有序開展，起到了良好的防洪效果。而縱觀當前各類安全生產(chǎn)事故發(fā)生的原因，主要也存在于三方面：一是領(lǐng)導(dǎo)者對安全工作的重視不夠，沒能建立一套完善的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系；二是安全防護措施不到位，不能起到有效的安全防護效果；三是一線職工業(yè)務(wù)技術(shù)偏低，人員安全意識不強，違章操作、違規(guī)操作、缺乏責(zé)任感。

對此，搞好安全生產(chǎn)工作，減少或避免安全事故的發(fā)生，我們也應(yīng)該從三個方面做起：一、建立健全企業(yè)的各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并根據(jù)需要不斷加以完善，使各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度符合企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展需要，使企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度切實起到制約效；二、積極搞好工程施工中的安全防護工作，制定切實可行的安全防護措施，使安全防護工作切實起到安全防護保障作用；三、著重加強提高施工人員的安全意識和安全責(zé)任感，從行為上杜絕安全事故的發(fā)生。

建立健全企業(yè)的各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度等同于防洪建設(shè)中的防洪堤防建設(shè)，是為安全生產(chǎn)建設(shè)劃出一條警戒線，以制度的形式起到約束效果，禁止觸犯和超越行為，為安全生產(chǎn)工作提供制度保障；搞好工程施工中的安全防護工作等同于防洪建設(shè)中的控導(dǎo)工程建設(shè)，是要在實際工作中，切實為安全生產(chǎn)工作提供各種安全措施，以起到安全防護的保障作用，是安全生產(chǎn)工作中的措施保障；加強提高施工人員的安全意識和責(zé)任感等同于引導(dǎo)洪水沖刷河床的洪水治理工作，我們應(yīng)該以各種形式來引導(dǎo)工程施工人員的安全生產(chǎn)意識和責(zé)任感，使其從自己的個人行為上做起，減少或杜絕安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，為安全生產(chǎn)工作提供行為保障。

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，安全生產(chǎn)問題正愈來愈多的受到各企事業(yè)單位的高度關(guān)注與重視，特別是在建筑施工行業(yè)中，各種安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)防護措施都已得到加強和完善，并正在現(xiàn)實的生產(chǎn)活動中為安全生產(chǎn)工作提供著強有力的制度和措施保障，而對于施工人員的安全生產(chǎn)意識和責(zé)任感，由于種種原因，現(xiàn)在依然為安全生產(chǎn)工作留有不可抹滅的隱患。

如何加強和提高施工人員的安全生產(chǎn)意識和安全責(zé)任感，引導(dǎo)施工人員的個人行為，從行為上減少或杜絕安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，就成為了我們在安全生產(chǎn)工作中急需解決的、最重要的、實質(zhì)性的問題。從當前的治黃工作中來看，通過調(diào)水調(diào)沙工作，使我們可以有效的利用引導(dǎo)洪水的方法，對河床進行沖刷，即有效的降低了河床，又保證了河水的暢通，而在安全生產(chǎn)的實踐活動中，我們又應(yīng)該以什么方式來引導(dǎo)施工人員的安全意識，使其能夠自覺的重視安全生產(chǎn)工作，并擁有安全責(zé)任感，來保障我們的安全生產(chǎn)工作呢？

當然，加強安全生產(chǎn)教育工作，是加強和提高施工人員安全生產(chǎn)意識和責(zé)任感的有效途徑，然而，在安全生產(chǎn)教育的實際工作中，我們往往是進行一些安全生產(chǎn)法規(guī)教育、安全技能教育、安全態(tài)度教育等工作理論教育，這些教育既在實際的教育工作中枯燥無味，提不起聽者的注意力；又缺乏由理論到實踐的轉(zhuǎn)移，缺乏一種中間狀態(tài)，不能很好的起到引導(dǎo)效果。

而案例教學(xué)恰恰相反，案例教學(xué)是以對具體事實的觀察和分析為前提，主張透徹地觀察個別事物，深入剖析它的一切方向，注意研究教育事實與外部環(huán)境的關(guān)系；它所關(guān)注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多樣性，用以從具體的歷史事實中提煉理論分析的基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)大家對具體案例發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果的分析，從而起到教學(xué)育人的目的。

從中我們可以看出，以教育來切實加強提高施工人員的安全生產(chǎn)意識和責(zé)任感，有必要引用案例教學(xué)，通過對歷史安全生產(chǎn)事故發(fā)生的原因、經(jīng)過和后果的分析，使施工人員認識到安全生產(chǎn)工作的重要性——“個人的不安全行為不僅會給自己帶來不安全隱患，而且還會危及到他人安全”的安全生產(chǎn)意識和責(zé)任感。

作為安全教育工作者，要引用案例教學(xué)來提高施工人員的安全生產(chǎn)意識，就需要要認清案例教學(xué)中“案例”的四個特征：

一、案例的真實性。在安全生產(chǎn)教育中，所引用的案例必須是真實發(fā)生的事件，這樣才可以得到受教育者的認同感，使受教育者更真實的認識到安全生產(chǎn)工作的重要性。

二、案例的典型性。在安全生產(chǎn)教育中，引用案例必須包括特殊情境和典型案例問題，以使受教育者可以更直接的進入到故事情境中，去分析和探討事故發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，以更真切的體會到自己在施工活動中注意安全的重要性。

三、案例的濃縮性。在安全生產(chǎn)教育中，我們引用的案例必須多角度地呈現(xiàn)問題，提供足夠的信息，使受教育者有更深刻的體會。

四、案例的啟發(fā)性。在安全生產(chǎn)教育中，所引用的案例必須是經(jīng)過研究，能夠引起討論，提供分析和反思的，只有這樣，才可以真正起到啟發(fā)作用，實現(xiàn)安全教育的目的。

只有真正把握好了案例教學(xué)中所用“案例”的四個特征，才可以在實際的安全教育工作中引用“案例”來引導(dǎo)施工人員的安全生產(chǎn)意識和責(zé)任感，切實搞好安全生產(chǎn)工作。

而引用案例教學(xué)來提高施工人員的安全意識，也有利于充分利用案例教學(xué)的三個特點：

一、案例教學(xué)是一種教與學(xué)兩方直接參與，共同對案例進行討論、合作式的教學(xué)方法。引用到安全生產(chǎn)教育工作上來，就是通過對具體安全生產(chǎn)事故的原因、經(jīng)過及后果的分析，使施工人員通過自己對案例的前因后果分析，可以更直接、更深刻的意識到安全生產(chǎn)工作的重要性，切實提高自己在安全生產(chǎn)工作中的責(zé)任感。

二、案例教學(xué)縮短了教學(xué)情景與實際生活情景的差距，把抽象的原理、概念等具體化，有利于促進從理論到實踐的轉(zhuǎn)移。這更符合于在工程施工活動中對施工人員的安全教育，以形象的安全生產(chǎn)事故案例同現(xiàn)實的生產(chǎn)活動結(jié)合起來，可以使施工人員更形象、更切實的感覺自己工作的特殊性和重要性，并且，可以極大提高教育效率，縮短教育時間，使理論教育直接落實到實踐的工作中去。

三、案例教學(xué)外顯了教師工作中的緘默知識，可以極大提升教師的專業(yè)能力，造就專家型教師。通過引用案例教學(xué)來提高施工人員的安全意識，我們不僅可以在實踐中以更好的方式引導(dǎo)施工人員的安全生產(chǎn)意識，提高其安全責(zé)任感，而且，通過引用案例教學(xué)，還有助于提高我們在安全生產(chǎn)教育工作中的師資力量，為我們的安全生產(chǎn)教育工作培養(yǎng)出專家型的教師。

總之，案例教學(xué)法既包括了一種特殊的教學(xué)材料，也包括了運用這些材料的特殊技巧，它可以使我們在教與學(xué)的過程中，即提高了施工人員的安全意識，得到了“教”的目的，又可以進一步增進我們的教育水平，使我們的安全教育工作越辦越好。

另外，引用案例教學(xué)來提高施工人員的安全生產(chǎn)意識，是與當前的社會發(fā)展相適應(yīng)的，其突出了以人為本的價值取向，是與時俱進的，具有鮮明的時代特征，反映了市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律和基本要求，是可以用來在安全教育工作中實踐的。