一、我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程

　　1996年初，國(guó)家圖書(shū)館在文化部申請(qǐng)立項(xiàng)“數(shù)字式圖書(shū)館試驗(yàn)項(xiàng)目”。1996年5月，國(guó)家圖書(shū)館提出了中國(guó)試驗(yàn)型數(shù)字式圖書(shū)館項(xiàng)目，經(jīng)文化部組織與協(xié)調(diào)，上報(bào)國(guó)家計(jì)委，于1997年批準(zhǔn)立項(xiàng)，成為國(guó)家重點(diǎn)科技項(xiàng)目。“中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程”已經(jīng)被列為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃（2001—2005年）的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。一系列國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目、計(jì)劃的實(shí)施，無(wú)疑對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的數(shù)字化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的大環(huán)境下，高校圖書(shū)館作為我國(guó)圖書(shū)館的重要組成部分，也隨之拉開(kāi)了數(shù)字化發(fā)展的序幕。10年來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館的數(shù)字化發(fā)展大致經(jīng)歷了4個(gè)階段：

　　1.萌芽期。自國(guó)際上數(shù)字圖書(shū)館及相關(guān)概念出現(xiàn)后，國(guó)家開(kāi)始安排有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)研究，國(guó)內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)與數(shù)字化圖書(shū)館有關(guān)的學(xué)術(shù)論文發(fā)表，有的機(jī)構(gòu)開(kāi)展了相應(yīng)的技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)工作。這一階段，高校圖書(shū)館處于數(shù)字化發(fā)展的萌芽期，從技術(shù)和模式上來(lái)看，還很不成熟。

　　2.準(zhǔn)備期。國(guó)家圖書(shū)館在政府的支持和倡導(dǎo)下，各方面的準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，于是率先推出試驗(yàn)型數(shù)字式圖書(shū)館。此后，清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交大等高校承擔(dān)了數(shù)字化圖書(shū)館有關(guān)項(xiàng)目，開(kāi)始著手準(zhǔn)備數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)，而大多數(shù)的高校還處于學(xué)習(xí)和初步探索階段。

　　3.高投入期。重點(diǎn)高校的數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)工作帶動(dòng)一般院校的數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)。國(guó)家在高校辦學(xué)條件評(píng)估中，也把圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)作為一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容，從而形成了高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的繁榮，高校圖書(shū)館的數(shù)字化進(jìn)程大大加快，進(jìn)入高投入期。

　　4.基本停滯期。高投入沒(méi)能帶來(lái)高產(chǎn)出，再加上高校評(píng)估告一段落，圖書(shū)館的條件已基本能滿(mǎn)足教學(xué)、科研的需求，學(xué)校逐漸將圖書(shū)館的建設(shè)重點(diǎn)從數(shù)字化發(fā)展轉(zhuǎn)向其他方面，由此造成圖書(shū)館的數(shù)字化進(jìn)程停滯在基本滿(mǎn)足教學(xué)、科研需要的層面。

　　二、高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)面臨的問(wèn)題

　　從現(xiàn)階段來(lái)看，我國(guó)高校圖書(shū)館的數(shù)字化已初具規(guī)模，但并不完善。而建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館工程的主要目的，是要有效利用和共享圖書(shū)信息資源，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。目前的高校圖書(shū)館離此目的還差得很遠(yuǎn)。現(xiàn)階段面臨的困境主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎(chǔ)理論建設(shè)滯后于圖書(shū)館的發(fā)展。20世紀(jì)90年代初，西方發(fā)達(dá)國(guó)家提出了數(shù)字化圖書(shū)館的概念。我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字化的基礎(chǔ)理論研究在早期很大程度上是模仿西方，包括概念、模式、框架、發(fā)展方向等都直接從西方引進(jìn)。在理論準(zhǔn)備不是很完善的情況下，開(kāi)始了圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)，直接導(dǎo)致高校圖書(shū)館在建設(shè)之初就存在著先天不足的缺陷。在各高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中，產(chǎn)生了多種理論并存、多種模式并生的狀態(tài)。2002年10月開(kāi)始了《我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)》[1]”工作，并于2004年9月結(jié)束。這一科技基礎(chǔ)性工作專(zhuān)項(xiàng)資金重點(diǎn)項(xiàng)目，主要針對(duì)數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)的數(shù)字資源建設(shè)與服務(wù)，制定我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范發(fā)展戰(zhàn)略與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范框架，制定數(shù)字圖書(shū)館核心標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，建立數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范開(kāi)放建設(shè)與開(kāi)放應(yīng)用機(jī)制。但此標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范至今尚未正式頒布。目前可以參考的主要是《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》，但這顯然不能對(duì)圖書(shū)館的數(shù)字化作出較全面和詳細(xì)的規(guī)定，嚴(yán)重地制約了我國(guó)圖書(shū)館特別是高校圖書(shū)館的數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程。

　　2.經(jīng)營(yíng)模式的困擾。近幾年，高校圖書(shū)館開(kāi)放與不開(kāi)放、開(kāi)放程度大小、是否應(yīng)該追求經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題一直困擾著圖書(shū)館管理者。高校圖書(shū)館主要服務(wù)于本校的教學(xué)、科研，隨著圖書(shū)館數(shù)字化的發(fā)展，向社會(huì)開(kāi)放的物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)具備，只是缺少這方面的正確引導(dǎo)和規(guī)范，以及規(guī)范開(kāi)放度大小的合理標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.信息來(lái)源的困擾。圖書(shū)館數(shù)字化勢(shì)必要求大容量的、全面的、多樣化的、能滿(mǎn)足各種需求的信息的支持。目前，比較適合高校圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源主要有清華同方的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》、《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，維普公司的《中國(guó)科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，萬(wàn)方公司的《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》，EBSCO公司的《學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《商業(yè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)》以及超星公司和書(shū)生公司的電子圖書(shū)等，但是這些數(shù)據(jù)庫(kù)都存在著一些不足之處，例如：信息不全面，內(nèi)容重復(fù)，不能滿(mǎn)足高層次的學(xué)術(shù)研究需要，更新周期長(zhǎng)等。高校圖書(shū)館不可能全部購(gòu)買(mǎi)所有的數(shù)據(jù)庫(kù)，但是單一的數(shù)據(jù)庫(kù)又不能滿(mǎn)足本校的教學(xué)、科研需要。同時(shí)，高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)在特色化、專(zhuān)業(yè)化方面也存在著諸多不足。高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)是社會(huì)信息化工程的有機(jī)組成部分，是一項(xiàng)子工程，不應(yīng)搞“小而全”、“大而會(huì)”，應(yīng)遵循整體性原則，各館的數(shù)字化館藏資源必須各具特色，不搞人為的重復(fù)[2]”。

　　4.資源共享不足的困擾。近幾年，雖然我國(guó)的高校圖書(shū)館在資源共享方面取得了許多進(jìn)步，但是基于數(shù)字化的資源共享還做得很不夠，實(shí)質(zhì)內(nèi)容并不多。館與館之間缺乏數(shù)字交流的平臺(tái)，所謂的共享僅停留在提供目錄等簡(jiǎn)單的交流層面上。缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，使得資源共享并未成為真正意義上的共享。目前，許多省高校圖工委正在牽頭，組織本省高校圖書(shū)館建設(shè)文獻(xiàn)保障體系，但這一系統(tǒng)工程還需要政府部門(mén)的大力支持和經(jīng)費(fèi)保障。

　　三、發(fā)展對(duì)策

　　1.對(duì)現(xiàn)有的圖書(shū)館數(shù)字化理論框架加以全面的評(píng)估，盡快建立一套適合高校圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展的較為權(quán)威的理論系統(tǒng)。在此過(guò)程中，除了一些研究機(jī)構(gòu)、權(quán)威部門(mén)外，還應(yīng)廣泛吸收一些有代表性的、有豐富的數(shù)字化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的、有一定的數(shù)字化發(fā)展基礎(chǔ)的高校圖書(shū)館參與討論和共建，并充分考慮現(xiàn)階段數(shù)字化發(fā)展實(shí)情、我國(guó)國(guó)情、高校圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展的獨(dú)有特點(diǎn)，同時(shí)還要前瞻性地考慮未來(lái)的圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)和科技發(fā)展速度，使所建立的理論系統(tǒng)對(duì)高校圖書(shū)館的數(shù)字化發(fā)展起到理論指導(dǎo)和規(guī)范發(fā)展的作用。

　　2.加強(qiáng)高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)，必須采取技術(shù)能力和社會(huì)需求優(yōu)先的原則，遵循統(tǒng)一規(guī)化、協(xié)同開(kāi)發(fā)、合作建庫(kù)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、分步實(shí)施、突出特色、避免重復(fù)建設(shè)的基本原則[4]。目前，高校圖書(shū)館數(shù)字資源建設(shè)不規(guī)范，制約著資源的共享，重復(fù)建設(shè)造成極大浪費(fèi)。

　　3.明確和規(guī)范高校數(shù)字圖書(shū)館對(duì)社會(huì)開(kāi)放的有關(guān)問(wèn)題。這需要國(guó)家有關(guān)部門(mén)的積極作為，使高校數(shù)字化圖書(shū)館真正成為社會(huì)信息資源的一部分，并真正服務(wù)于全社會(huì)。

　　4.繼續(xù)加強(qiáng)高校圖書(shū)館的館際交流與協(xié)作，在全國(guó)范圍內(nèi)形成幾個(gè)由核心高校牽頭的有專(zhuān)業(yè)特色的核心數(shù)字平臺(tái)，并形成資源庫(kù)的跨庫(kù)無(wú)縫鏈接[3]”，而不是形成全國(guó)各高校圖書(shū)館群雄割據(jù)、專(zhuān)業(yè)特色不明顯、內(nèi)容重復(fù)、簡(jiǎn)單模仿的混亂局面。

　　5.改善硬件和軟件設(shè)施。在高校圖書(shū)館數(shù)字化發(fā)展的高投入期，高校確實(shí)在硬件和軟件設(shè)施上作了很大的投入，比如建設(shè)性能及可用性較高的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)系統(tǒng)、多媒體閱覽室等，但很多建設(shè)帶有很強(qiáng)的功利色彩，僅注重了數(shù)量而忽視了質(zhì)量，導(dǎo)致高投入的設(shè)施很快被淘汰。因此，對(duì)現(xiàn)有設(shè)施進(jìn)行改善，使之適合現(xiàn)階段的需要是很有必要的。同時(shí)，還要注意圖書(shū)館員在圖書(shū)館數(shù)字化進(jìn)程中的再教育，提高他們的數(shù)字化素質(zhì)以適應(yīng)數(shù)字化信息時(shí)代圖書(shū)館工作的需要。

　　6.注重高校圖書(shū)館與研究機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)公司的合作，尤其是在數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、信息收集與分析、專(zhuān)業(yè)化分析、搜索引擎服務(wù)等方面開(kāi)展合作，國(guó)外高校圖書(shū)館在這方面的合作很成功，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。高校圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)合作使自己的服務(wù)質(zhì)量和特色快速提高，以適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)各層次對(duì)數(shù)字化信息的高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)化需求。

　　參考文獻(xiàn)

　　1中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范建設(shè)。cdls.nstl.gov.cn/cdls2/w3c,2005—04—14。

　　2王佩。地方高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)若干問(wèn)題的探析。

　　3綜合性數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)方案。hyxh.ceiea.cn/dxfa/dxfa/1982.asp,2005—02—23。

　　4袁文莉。數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)中存在問(wèn)題探索。中國(guó)圖書(shū)情報(bào)科學(xué)， 2004（4）。