摘要：以《房屋建筑學(xué)》課程為研究對(duì)象，提出教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)的方法，提出注重合理教學(xué)模式的選擇，強(qiáng)化多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)和課程教學(xué)的結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)踐教學(xué)

　　前言

　　《房屋建筑學(xué)》是適合土木工程類專業(yè)人員了解和研究建筑設(shè)計(jì)的思路和過程、建筑物的構(gòu)成和細(xì)部構(gòu)造以及它們與其他相關(guān)專業(yè)，特別是與結(jié)構(gòu)專業(yè)之間密切聯(lián)系的一門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。

　　課程的綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及建筑材料、建筑物理，建筑技術(shù)、建筑美學(xué)和建筑經(jīng)濟(jì)等諸多方面的問題。

　　目前本課程在教學(xué)過程中存在的主要問題為教材內(nèi)容不能反映新技術(shù)、新材料，設(shè)計(jì)理念和建筑構(gòu)造方法不能及時(shí)更新。

　　另外，傳統(tǒng)教學(xué)模式以板書為主，傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)建筑圖像、建筑構(gòu)造等的圖像處理能力相對(duì)較弱，圖像信息很難通過口述和板書充分表達(dá)。目前房屋建筑學(xué)課程課堂教學(xué)，采用理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)通過房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)來進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好地銜接，課程教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于理論教學(xué)的整個(gè)過程，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的定位，從而打破單純重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式。教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生在新知識(shí)的探究和發(fā)展中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

　　課程內(nèi)容現(xiàn)代建筑科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造在建筑設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。而現(xiàn)行教科書的更新速度遠(yuǎn)落后于新技術(shù)、新構(gòu)造的實(shí)際應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，需不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，更新和充實(shí)課程教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生及時(shí)了解本學(xué)科的發(fā)展方向，適應(yīng)實(shí)際工作需要，拓展學(xué)生知識(shí)范同。例如在墻及樓地面面層構(gòu)造章節(jié)，讓學(xué)生了解建筑材料的最新發(fā)展，特別是介紹常用的建筑節(jié)能措施和一些新型的建筑節(jié)能材料。如施工中圍護(hù)墻體采用的空心陶粒砌塊，既可防止室內(nèi)熱量的損失，又可減輕墻體自重等相關(guān)內(nèi)容。在幕墻構(gòu)造章節(jié)，課程內(nèi)容主要講解明框、隱框玻璃幕墻的構(gòu)造，而目前工程時(shí)間中廣泛應(yīng)用的是點(diǎn)式玻璃幕墻和和金屬幕墻，在講授幕墻構(gòu)造過程中，應(yīng)增加點(diǎn)式玻璃幕墻和金屬幕墻等新的內(nèi)容。

　　房屋建筑學(xué)作為土建類專業(yè)的主要專業(yè)課之一，是研究建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理和基本方法的科學(xué)，也是一門承上啟下的應(yīng)用型課程。其任務(wù)是研究建筑平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、建筑各組成部分的組合原理、構(gòu)造方法及建筑空間環(huán)境的設(shè)計(jì)原理。課程教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)結(jié)合房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)，與設(shè)計(jì)單位聯(lián)系，將其完成項(xiàng)目或擬建項(xiàng)目作為課題，使學(xué)生對(duì)實(shí)際工程設(shè)計(jì)有一定了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如在建筑空間構(gòu)成及組合章節(jié)，應(yīng)結(jié)合具體工程，將建筑空間設(shè)計(jì)與建筑功能、建筑構(gòu)造技術(shù)聯(lián)系起來，使學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的傘過程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。另外在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)增加有關(guān)建筑規(guī)范和建筑場(chǎng)地設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。根據(jù)建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)適當(dāng)減少工業(yè)建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

　　目前房屋建筑學(xué)課程課堂教學(xué)，采用理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)通過房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)來進(jìn)行。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)不能很好地銜接，課程教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于理論教學(xué)的整個(gè)過程，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的定位，從而打破單純重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式。教學(xué)中需注重培養(yǎng)學(xué)生在新知識(shí)的探究和發(fā)展中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

　　教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用板書講授的方式，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師用精煉的語(yǔ)言結(jié)合板書可將復(fù)雜問題講得清楚透徹，傳統(tǒng)教學(xué)方法可以有效地實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)。教師對(duì)問題的闡述，對(duì)學(xué)生中普遍存在的疑問進(jìn)行分析，對(duì)概念及原理進(jìn)行針對(duì)性的詮釋。

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生與教師能夠做到同步思維，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法以很難直觀展示圖像，傳遞信息量相對(duì)較小，并且因教師個(gè)體差異及授課方式的不同，課程教學(xué)質(zhì)量相差較大。

　　隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已成為課堂教學(xué)不可缺少的部分。多媒體手段可生動(dòng)形象地展示復(fù)雜的空間關(guān)系，難以想象、難以用語(yǔ)言描述的東西，便于學(xué)生的直觀理解。另外多媒體教學(xué)顯著的特點(diǎn)是教學(xué)信息量大，可有效節(jié)約課堂教學(xué)課時(shí)，便于補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)。在課程教學(xué)過程中，通過大量工程實(shí)例的多媒體展示，可擴(kuò)充課程信息量。便于學(xué)生掌握最新的技術(shù)、構(gòu)造、材料。

　　結(jié)語(yǔ)總之，房屋建筑學(xué)作為土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)課程，授課過程中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來，應(yīng)以調(diào)高教學(xué)質(zhì)量和效率為目的。多媒體等教學(xué)方式的選擇從教學(xué)需要出發(fā)，注重直觀展示工程實(shí)例。只有將豐富的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法合理地組織起來，再用多媒體課件進(jìn)行立體的多方位的展示，才能獲得良好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。注重房屋建筑學(xué)基本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。