造價(jià)工程師職業(yè)資格，是從事工程造價(jià)工作的的平臺(tái)。造價(jià)工程師的考試相對(duì)難一點(diǎn)，題目比較靈活。教材每三年修改一次，但是系統(tǒng)性沒有什么大的變化。

　　一、關(guān)于教材

　　《工程造價(jià)管理基礎(chǔ)理論與相關(guān)法規(guī)》是全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試中的一門基礎(chǔ)理論課程，該課程共分5章，其中每一章都是大學(xué)期間一門獨(dú)立的課程，雖然內(nèi)容涉及的深度較淺，但教材的知識(shí)點(diǎn)分散。因此，考生在復(fù)習(xí)本門課程以及參加該課程考試時(shí)，應(yīng)當(dāng)在掌握本教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，參考?xì)v年的考試題目，分析各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)和可能的題型，力爭摸索出一些規(guī)律。

　　2009年是新修訂的教材，與2006年版的教材比較，從知識(shí)框架上看，仍然保持了2006年版教材5章的體系，但具體到各章的節(jié)及其有關(guān)內(nèi)容有所調(diào)整。

　　關(guān)于第一章，仍然保持了2006年的基本結(jié)構(gòu)，只是在局部內(nèi)容上進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

　　關(guān)于第二章，將2006年版教材六節(jié)調(diào)整為五節(jié)。第一節(jié)資金的時(shí)間價(jià)值及其計(jì)算的內(nèi)容基本沒有變化；第二節(jié) 投資方案經(jīng)濟(jì)效果的評(píng)價(jià)的內(nèi)容是將2006年版的第二節(jié)投資方案經(jīng)濟(jì)效果的評(píng)價(jià)和第三節(jié)設(shè)備更新方案的比選的兩節(jié)內(nèi)容合并為一節(jié)，部分評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整；第三節(jié)不確定性分析保持了2006年版的第四節(jié)不確定性分析的內(nèi)容；第四節(jié)價(jià)值工程基本保持了2006年版的第六節(jié)價(jià)值工程的內(nèi)容，進(jìn)行了局部內(nèi)容的調(diào)整；第五節(jié)工程壽命周期成本分析的內(nèi)容和方法是在2006年版的第五節(jié)壽命周期成本分析的理論及方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了壓縮。

　　關(guān)于第三章，仍然保持了2006年版教材四節(jié)的結(jié)構(gòu)，第一節(jié) 項(xiàng)目資金籌措與融資、第二節(jié)工程項(xiàng)目成本管理和第四節(jié)與工程財(cái)務(wù)有關(guān)的稅收及保險(xiǎn)規(guī)定基本保持2006年版教材對(duì)應(yīng)各節(jié)的內(nèi)容，只是進(jìn)行了局部內(nèi)容的調(diào)整；第三節(jié)工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容變化比較多，主要是依據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)（第三版）》，將“施工企業(yè)的營業(yè)收入”調(diào)整為“工程項(xiàng)目收益估算”，將“反映盈利能力的比率”調(diào)整為“項(xiàng)目盈利能力分析指標(biāo)”，并對(duì)于“項(xiàng)目清償能力分析”的有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。

　　關(guān)于第四章，將2006年版教材的四節(jié)調(diào)整為六節(jié)，新加入的兩節(jié)為“第四節(jié)流水施工組織方法”和“第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)”，考生應(yīng)予以特別關(guān)注；其它四節(jié)的內(nèi)容基本沒有變化，只是進(jìn)行了局部調(diào)整。

　　關(guān)于第五章，仍然保持了2006年版教材三節(jié)的結(jié)構(gòu)，第一節(jié)概述進(jìn)行了局部內(nèi)容調(diào)整，將2006年版教材中的“經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)及其調(diào)整對(duì)象、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系和經(jīng)濟(jì)法律事實(shí)”刪除，調(diào)整為“國內(nèi)外法律體系”； 第二節(jié)合同法和第三節(jié)工程建設(shè)相關(guān)法律基本保持了2006年版教材相應(yīng)節(jié)目的內(nèi)容。

　　二、應(yīng)試復(fù)習(xí)的指導(dǎo)理論

　　1.項(xiàng)目管理理論

　　2.短板理論

　　3.風(fēng)險(xiǎn)管理理論

　　三、關(guān)于應(yīng)試技巧

　　作者在《全國造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試全解全析》（華中科技大學(xué)出版社）中將試題分為填選題、因果題、類比題、程序題、圖形題、計(jì)算題和多點(diǎn)集成幾種形式，這為考生掌握應(yīng)試技巧可能有所幫助。實(shí)際上，作者在全國各地講課時(shí)也是首先幫助考生明確本門課程可能的試題類型，考生可以根據(jù)不同的試題類型總結(jié)考試技巧，作者認(rèn)為，不同的考核點(diǎn)可能只能出一種或幾種試題類型，考生在學(xué)習(xí)時(shí)，在明確了可能的試題類型的基礎(chǔ)上，讀到該考核點(diǎn)時(shí)，讀書的信號(hào)可能就敏感，印象就會(huì)深刻，這是最為關(guān)鍵的。

　　四、《工程造價(jià)管理基礎(chǔ)理論與相關(guān)法規(guī)》2008年、2009年和2010年試題分布

　　為什么要進(jìn)行近幾年試題分布統(tǒng)計(jì)分析呢？需要從以下四個(gè)方面回答這個(gè)問題：

　　1. 我們是應(yīng)試學(xué)習(xí)，也就是說我們學(xué)習(xí)的目的為了考試，而其它目的可能是次要的，或者是不必要的；

　　2. 歷年的試題是有規(guī)律可循的，通過對(duì)試題分?jǐn)?shù)和考點(diǎn)分布的分析，為我們復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)性的方向；

　　3. 在明確了上述兩個(gè)問題后，我們需要研究復(fù)習(xí)所采用的方法，方法應(yīng)該是因人而異的，但是也有一些共性的方法，在后面的課程中我們一起探討一些方法，以提高我們復(fù)習(xí)的效率；

　　4. 在試題分?jǐn)?shù)、考點(diǎn)分布的分析和采用的復(fù)習(xí)方法有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，還需要探討試題的特點(diǎn)，進(jìn)一步提高閱讀教材的效率。

　　近三年考試題目分?jǐn)?shù)具體分布如下：

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