盡管人類的項目實踐可以追溯到幾千年前，但是將項目管理作為一門科學(xué)來進行分析研究，其歷史并不長，從第一個專業(yè)性國際組織IPMA（International Project Management Association）1965年成立至今不過三十余年的時間。經(jīng)過這三十多年的努力，目前國際專業(yè)人士對項目管理的重要性及其基本概念已有了初步共識，各種專業(yè)性組織如學(xué)會、培訓(xùn)教育機構(gòu)，咨詢服務(wù)機構(gòu)和研究與開發(fā)機構(gòu)等等，如雨后春筍，競相成長，發(fā)展勢頭非常迅猛。據(jù)報道，一些國際知名的學(xué)術(shù)組織和大公司，如IEEE，IBM，Motorola， Boeing等等也都特別青睞項目管理的知識體系及其證書制。分析當前國際項目管理的發(fā)展情況，我們可以用三大特點，三個熱點來概括。

　　三大特點是：

　　全球化的時代特點

　　多元化的行業(yè)特點

　　專業(yè)化的學(xué)科特點

　　三個熱點是：

　　證書制熱

　　培訓(xùn)熱

　　軟件熱

　　1、項目管理的全球化發(fā)展。

　　知識經(jīng)濟時代的一個重要特點是知識與經(jīng)濟的全球化。因為競爭的需要和信息技術(shù)的支撐，促使了項目管理的全球化發(fā)展。具體體現(xiàn)是：

　　國際間的項目合作日益增多。國際間的合作與交流往往都是通過具體項目實現(xiàn)的。通過這些項目，使各國的項目管理方法、文化、觀念也得到了交流與溝通。

　　國際化的專業(yè)活動日益頻繁�，F(xiàn)在每年都有許多項目管理專業(yè)學(xué)術(shù)會議在世界各地舉行，少則幾百人，多則上千人，吸引著各行各業(yè)的專業(yè)人士。

　　項目管理專業(yè)信息的國際共享。由于Internet的發(fā)展，許多國際組織已在國際互聯(lián)網(wǎng)上建起了自己的站點，各種項目管理專業(yè)信息可以在網(wǎng)上很快查閱。例如美國PMI 的“A Guide to the Project Management Body of Knowledge”整本書都可以從網(wǎng)上查閱或下載。

　　項目管理的全球化發(fā)展既為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機遇，也給我們提出了高水平國際化發(fā)展的要求。

　　2、項目管理的多元化發(fā)展。

　　由于人類社會的大部分活動都可以按項目來運作，因此當代的項目管理已深入到各行各業(yè)，以不同的類型，不同的規(guī)模而出現(xiàn)。在行業(yè)性方面，建筑業(yè)的項目實踐歷史最悠久，隨后是20世紀40年代美國的國防工業(yè)，繼而是各行各業(yè)，現(xiàn)在也受到了高科技產(chǎn)業(yè)及各種社會大型活動的重視，開始在這些領(lǐng)域發(fā)揮它的作用。在項目類型方面有各種不同角度的理解，如宏觀、微觀，重點、非重點，工程、非工程，硬項目、軟項目等。正是因為項目類型的多樣化，有的項目是指大類，如城市建設(shè)項目，技術(shù)改造項目，有的項目則是指一件小的具體任務(wù)，如籌辦一次運動會，舉辦一個培訓(xùn)班等等，莫衷一是，很不規(guī)范。反映在項目的規(guī)模上，也有類似情況，項目的范圍有大有小，時間有長有短，涉及的行業(yè)、專業(yè)、人員也差別很大，難度也有大有小，因此出現(xiàn)了各種各樣的項目管理方法。

　　3、項目管理的專業(yè)化學(xué)科發(fā)展。

　　在這方面近十年來項目管理也有了明顯的進展，主要反映在以下三個方面：

　　項目管理知識體系（PMBOK）在不斷發(fā)展和完善之中。美國PMI從1984年提出至今，數(shù)易其稿，并已將其作為該組織專業(yè)證書制考試的主要內(nèi)容。歐洲IPMA和其他各國的項目管理組織也紛紛提出了自己的體系。

　　學(xué)歷教育從學(xué)士、碩士到博士，非學(xué)歷教育從基層項目管理人員到高層項目經(jīng)理形成了層次化的教育培訓(xùn)體系。

　　對項目與項目管理的學(xué)科探索正在積極進行之中，有分析性的，也有綜合性的，有原理概念性的，也有工具方法性的。國際項目管理組織目前正在積極籌備建立有關(guān)國際機構(gòu)與論壇，以求發(fā)展全球項目管理的專業(yè)化與標準化問題。世界各國關(guān)于項目管理的專業(yè)書籍大量涌現(xiàn)，有關(guān)學(xué)科發(fā)展問題的呼聲也很高。

　　4、當今國際項目管理發(fā)展的三個熱點。

　　證書制熱。項目管理人員的素質(zhì)是項目成功與否的關(guān)鍵，證書制是項目管理人員資質(zhì)認證的制度。美國的PMI在PMBOK基礎(chǔ)上開發(fā)了PMP認證制度，它代表了一種專業(yè)權(quán)威機構(gòu)對從事項目管理人員的資質(zhì)認可，也是一種牽引市場需求與學(xué)科發(fā)展非常有力的舉措，從84年開始申報時只有50多人，到現(xiàn)在每年申報考試的有數(shù)千人，申請者不僅來自美國政府及各大企業(yè)，而且也開始擴展到了世界許多國家。國際項目管理協(xié)會IPMA （International Project Management Association） 在英國實施了多年的證書制基礎(chǔ)上很快發(fā)展了一套ICB（International Competence Baseline，國際項目管理資質(zhì)標準）體系。其特點是把項目管理人員的專業(yè)水平分為四個等級，通過一定的認證程度授予D．C．B．A四級證書。同時也允許各國的專業(yè)組織在ICB的基礎(chǔ)上建立可以結(jié)合本國特點的NCB（National Competence Baseline，國家資質(zhì)標準），這一體系得到各國專業(yè)組織的關(guān)注，預(yù)期在國際上會有較快的發(fā)展。

　　培訓(xùn)熱。由于項目管理從業(yè)人員日漸增多，培訓(xùn)的需求急驟增長，世界各國的學(xué)校，專業(yè)學(xué)術(shù)組織，專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，咨詢公司等，紛紛提出可以滿足各種層次需求的培訓(xùn)計劃和方案。例如單是美國PMI從1998年3月到11月就安排了9次不同時間不同地點舉辦的研討及培訓(xùn)班。一般每個班都有4？/FONT>6門課程可供選擇，與專業(yè)證書考試相結(jié)合，兩者是相得益彰。在歐洲，IPMA每年在丹麥的哥本哈根都安排有專業(yè)培訓(xùn)課程，內(nèi)容廣泛且注重實用性，如項目的準備與啟動、項目的風險管理和多文化的項目管理等等。

　　軟件熱。在激烈競爭的環(huán)境下，面對各種復(fù)雜的項目有大量的信息、數(shù)據(jù)需要動態(tài)管理，要提高管理水平，提高工作效率，就必須使用先進的方法和工具，1996年P(guān)MI對項目管理軟件測評時，所涉及的63個商品軟件，從幾十美元到幾十萬美元不等。有數(shù)據(jù)表明，在美國項目管理人員中有90%左右的人已在不同程度上使用了項目管理軟件，有面向計劃與進度管理的，有基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息共享的，有圍繞時間、費用、質(zhì)量三座標控制的，有信息資源系統(tǒng)管理的等等。

　　綜上所述，當代項目管理發(fā)展之快已超過了我們的想像，美國Fortune雜志預(yù)言，項目管理將是下一個世紀的首選職業(yè)，從上述分析可見，這一預(yù)言不是沒有道理的。項目管理歷來為我國有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所重視，但問題是行業(yè)分隔性強，政府部門較多地關(guān)注政策性問題，企事業(yè)單位往往把它作為臨時性的任務(wù)處理（這也確實是項目管理的特點），任務(wù)結(jié)束也就很少過問了。因此在分析了當代項目管理發(fā)展的特點后，急需結(jié)合我國的現(xiàn)狀，提出我們的發(fā)展思路。