復(fù)習(xí)的過程可以分為這樣三個(gè)主要的階段：整理、精讀、泛讀。

　　一、整理

　　這里所談的整理主要是指對(duì)前一階段聽課的整理。這個(gè)階段不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，只需要對(duì)聽課的成果進(jìn)行一下歸納總結(jié)就可以了。因?yàn)樵谏险n的時(shí)候，考生不一定能將老師所講授的內(nèi)容全部記錄下來，此時(shí)，就需要借用其他同學(xué)的記錄將上課中所涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)題型的變化都?xì)w納到一起，形成一個(gè)完整的聽課記錄。

　　二、精讀

　　這部分工作是考生要完成的主要工作，耗時(shí)也很長(zhǎng)。這部分工作完成的好壞將直接決定考生能否取得好的成績(jī)。所以，考生要對(duì)這部分工作給予高度關(guān)注。

　　盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時(shí)間非常緊張，但是，這個(gè)重要的階段卻絕對(duì)不可以忽略。那么如何才能做好這項(xiàng)具有決定性意義的工作呢?應(yīng)該精讀到什么程度才算完成了這項(xiàng)工作呢?

　　這里的精讀，指的就是要逐字逐句地去閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應(yīng)該有兩遍。第一遍精讀要達(dá)到對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對(duì)教材中的文字的理解能達(dá)到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識(shí)點(diǎn)，并能讀懂語句的弦外之音。

　　（一）正確理解

　　所說的正確理解就是明了文字的真正的含義，真正領(lǐng)會(huì)語句在這里所要表達(dá)的意思。因?yàn)椤斗ㄒ?guī)》這門課不同于其他的三門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會(huì)涉及很多外延的法律知識(shí)，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。

　　例如，關(guān)于訴訟時(shí)效有這樣一段文字：“時(shí)效，是指一定事實(shí)狀態(tài)在法律規(guī)定期間內(nèi)的持續(xù)存在，從而產(chǎn)生與該事實(shí)狀態(tài)相適應(yīng)的法律效力。時(shí)效一般可分為取得時(shí)效和消滅時(shí)效。”對(duì)于消滅時(shí)效，后面進(jìn)一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時(shí)效。但是，什么是取得實(shí)效呢?文中沒有作進(jìn)一步的解釋。所以，我們就有必要查閱一下相關(guān)的資料來確認(rèn)一下什么是“取得時(shí)效”了。

　　而在教材中，這樣的類似例子還有很多。這些都需要我們首先要一一處理掉。

　?。ǘ┫彝庵?/p>

　　所說的弦外之音就是文中隱含著的意思，但是卻沒有直接說出來的話。這樣的弦外之音是很容易成為試題的。因?yàn)椋獯鸪鲞@樣的題型需要考生能夠真正理解教材，是有一定深度的試題。所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

　　例如，《建筑法》中關(guān)于分包的規(guī)定有這樣一條：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)條件的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可。”這句話中就包含著隱含的意思。讓我們來分析一下這句話的后半句，即“除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認(rèn)可”這句話。在這句話中，我們可以看到將分包單位分成了兩種，一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包商是互相排斥的，他們共同構(gòu)成了分包商這個(gè)集合。對(duì)于總承包合同以外的分包商需要經(jīng)過建設(shè)單位認(rèn)可，這一點(diǎn)我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商有沒有經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可呢?答案是肯定的。如果建設(shè)單位沒有認(rèn)可那個(gè)分包商，他會(huì)與總承包商簽訂合同嗎?既然已經(jīng)簽訂了合同，就意味著他已經(jīng)認(rèn)可了這個(gè)分包商。所以，我們可以從這個(gè)規(guī)定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經(jīng)過建設(shè)單位的認(rèn)可。

　　由于法律相對(duì)于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語句在書中非常多，我們都要好好體會(huì)。