一、陷阱設(shè)置靈活

　　陷阱的設(shè)置主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是直接將教材中的知識點(diǎn)的關(guān)鍵字眼提出來設(shè)置其他干擾選項；二是在題干中設(shè)置隱含陷阱，教材中以肯定形式表述的內(nèi)容命題者在題干中會以否定形式來提問，教材中從正面角度闡述的內(nèi)容命題者在題干中會從反面角度來提問；三是題干和選項同時設(shè)置陷阱，命題者會同時選擇兩個以上的知識點(diǎn)來構(gòu)造場景。

　　二、依綱靠本

　　全國物業(yè)管理師執(zhí)業(yè)資格考試大綱是確定當(dāng)年考試內(nèi)容的唯一根據(jù)，而考試教材是對考試大綱的具體化和細(xì)化，考試大綱中要求掌握、熟悉、了解的比例為7：2：1，考試時也是按此比例命題的，而且同一題型的考題順序基本是按教材的順序進(jìn)行排序。此外，考題中不會出現(xiàn)與現(xiàn)行法律法規(guī)及規(guī)范、教材有沖突的內(nèi)容。

　　三、體現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)性

　　命題者通過某一確切的工程項目，在不同的知識點(diǎn)間建立起內(nèi)在的邏輯關(guān)系，巧妙地設(shè)置場景，科學(xué)地設(shè)置題目。每一問題的解決需要兼顧兩個以上的限制條件，這種題型就屬于較難的題目。

　　四、重實(shí)務(wù)輕理論

　　全國物業(yè)管理師執(zhí)業(yè)資格考試的命題趨勢主要體現(xiàn)其實(shí)務(wù)性，考題不僅越來越全面細(xì)致，而且更注重題干的復(fù)雜性和干擾項的迷惑性，命題者傾向于通過對具體實(shí)施過程的具體工作的闡述，利用相關(guān)理論來對其分析，目的在于考核考生運(yùn)用基本理論知識和基本技能綜合分析問題的能力。