關(guān)于我們

在線客服

幫助

24小時(shí)客服:010-82326699 400-810-5999

建設(shè)工程教育網(wǎng) > 建筑文苑 > 工程管理 > 正文

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理之德?tīng)柗品?/h1>

2008-07-27 17:03    【  【打印】【我要糾錯(cuò)】

  從理論上來(lái)講,風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別可以從原因查結(jié)果,也可以從結(jié)果反過(guò)來(lái)找原因。所謂從原因查結(jié)果,就是要先找出本項(xiàng)目會(huì)有哪些事件發(fā)生,這些事件發(fā)生后會(huì)引起什么樣的結(jié)果。例如,項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中,用戶的需求會(huì)不會(huì)發(fā)生變化,需求變更會(huì)引起什么樣的后果等。所謂從結(jié)果找原因,就是要根據(jù)事情的結(jié)果找出其對(duì)應(yīng)的原因。例如,網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的漲價(jià)將會(huì)引起項(xiàng)目超支,哪些因素會(huì)引起網(wǎng)絡(luò)設(shè)備漲價(jià)呢?又如,項(xiàng)目進(jìn)度拖延會(huì)造成諸多不利后果,那么,造成進(jìn)度拖延的常見(jiàn)因素有哪些呢?是項(xiàng)目執(zhí)行組織最高管理層猶豫不決?政府有關(guān)部門審批程序繁瑣復(fù)雜?是開(kāi)發(fā)單位沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),還是手頭的項(xiàng)目太多?

  在具體識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)時(shí),還可以利用一些具體的工具和技術(shù)包括德?tīng)柗品ā㈩^腦風(fēng)暴法和核對(duì)表法等,在本文中,我們介紹德?tīng)柗品,下篇文章介紹后面兩個(gè)方法。

  德?tīng)柗疲―elphi)是古希臘地名,該方法最早出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代末,是當(dāng)時(shí)美國(guó)為了預(yù)測(cè)在其“遭受原子彈轟炸后,可能出現(xiàn)的結(jié)果”而發(fā)明的一種方法。該方法主要用于一些預(yù)測(cè)和預(yù)測(cè)的場(chǎng)合,廣泛用來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策分析和編制規(guī)劃工作。

  1、德?tīng)柗品ǖ幕咎卣?/p>

  德?tīng)柗品ū举|(zhì)上是一種反饋匿名函詢法。其大致流程是:在對(duì)所要預(yù)測(cè)的問(wèn)題征得專家的意見(jiàn)之后,進(jìn)行整理、歸納、統(tǒng)計(jì),再匿名反饋給各專家,再次征求意見(jiàn),再集中,再反饋,直至得到穩(wěn)定的意見(jiàn)。

  由此可見(jiàn),德?tīng)柗品ㄊ且环N利用函詢形式的集體匿名思想交流過(guò)程。它有區(qū)別于其他專家預(yù)測(cè)方法的三個(gè)明顯的特點(diǎn),分別是匿名性、多次反饋、小組的統(tǒng)計(jì)回答。

 。1)匿名性。匿名是德?tīng)柗品ǖ臉O其重要的特點(diǎn),從事預(yù)測(cè)的專家彼此互不知道其他有哪些人參加預(yù)測(cè),他們是在完全匿名的情況下交流思想的。(后來(lái)改進(jìn)的德?tīng)柗品ㄔ试S專家開(kāi)會(huì)進(jìn)行專題討論)

 。2)多次有控制的反饋。小組成員的交流是通過(guò)回答組織者的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它一般要經(jīng)過(guò)若干輪反饋才能完成預(yù)測(cè)。

 。3)小組的統(tǒng)計(jì)回答。最典型的小組預(yù)測(cè)結(jié)果是反映多數(shù)人的觀點(diǎn),少數(shù)派的觀點(diǎn)至多概括地提及一下。但是這并沒(méi)有表示出小組的不同意見(jiàn)的狀況。而統(tǒng)計(jì)回答卻不是這樣,它報(bào)告一個(gè)中位數(shù)和兩個(gè)四分點(diǎn),其中一半落在兩個(gè)四分點(diǎn)內(nèi),一半落在兩個(gè)四分點(diǎn)之外。這樣,每種觀點(diǎn)都包括在這樣的統(tǒng)計(jì)中,避免了專家會(huì)議法只反映多數(shù)人的觀點(diǎn)的缺點(diǎn)。

  2、德?tīng)柗品ǖ墓ぷ髁鞒?/p>

  在德?tīng)柗品ǖ膶?shí)施過(guò)程中,始終有兩方面的人在活動(dòng),一是預(yù)測(cè)的組織者,二是被選出來(lái)的專家。首先應(yīng)注意的是德?tīng)柗品ㄖ械恼{(diào)查表與通常的調(diào)查表有所不同,它除了有通常調(diào)查表向被調(diào)查者提出問(wèn)題,要求回答的內(nèi)容外,還兼有向被調(diào)查者提供信息的責(zé)任。它是專家們交流思想的工具。

  德?tīng)柗品ǖ墓ぷ髁鞒檀笾驴梢苑譃樗膫(gè)步驟,在每一步中,組織者與專家都有各自不同的任務(wù)。

  第一步

 。1)由組織者發(fā)給專家不帶任何附加條件,只提出預(yù)測(cè)問(wèn)題的開(kāi)放式的調(diào)查表,請(qǐng)專家圍繞預(yù)測(cè)主題提出預(yù)測(cè)事件。

 。2)組織者匯總整理專家調(diào)查表,歸并同類事件,排除次要事件,用準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)提出一個(gè)預(yù)測(cè)事件一覽表,并作為第二步的調(diào)查表發(fā)給專家。

  第二步

  (1)專家對(duì)第二步調(diào)查表所列的每個(gè)事件作出評(píng)價(jià)。例如,說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、爭(zhēng)論問(wèn)題和事件或遲或早發(fā)生的理由。

 。2)組織者統(tǒng)計(jì)處理第二步專家意見(jiàn),整理出第三張調(diào)查表。第三張調(diào)查表包括事件、事件發(fā)生的中位數(shù)和上下四分點(diǎn),以及事件發(fā)生時(shí)間在四分點(diǎn)外側(cè)的理由。

  第三步

 。1)發(fā)放第三張調(diào)查表,請(qǐng)專家重審爭(zhēng)論;

  (2)對(duì)上下四分點(diǎn)外的對(duì)立意見(jiàn)作一個(gè)評(píng)價(jià);

 。3)給出自己新的評(píng)價(jià)(尤其是在上下四分點(diǎn)外的專家,應(yīng)重述自己的理由);

 。4)如果修正自己的觀點(diǎn),也請(qǐng)敘述改變理由。

 。5)組織者回收專家們的新評(píng)論和新?tīng)?zhēng)論,與第二步類似地統(tǒng)計(jì)中位數(shù)和上下四分點(diǎn);

  (6)總結(jié)專家觀點(diǎn),重點(diǎn)在爭(zhēng)論雙方的意見(jiàn),形成第四張調(diào)查表。

  第四步

  (1)發(fā)放第四張調(diào)查表,專家再次評(píng)價(jià)和權(quán)衡,作出新的預(yù)測(cè)。是否要求作出新的論證與評(píng)價(jià),取決于組織者的要求。

 。2)回收第四張調(diào)查表計(jì)算每個(gè)事件的中位數(shù)和上下四分點(diǎn),歸納總結(jié)各種意見(jiàn)的理由以及爭(zhēng)論點(diǎn)。

  注意

 。1)并不是所有被預(yù)測(cè)的事件都要經(jīng)過(guò)四步?赡苡械氖录诘诙骄瓦_(dá)到統(tǒng)一,而不必在第三步中出現(xiàn)。

  (2)在第四步結(jié)束后,專家對(duì)各事件的預(yù)測(cè)也不一定都達(dá)到統(tǒng)一。不統(tǒng)一也可以用中位數(shù)和上下四分點(diǎn)來(lái)作結(jié)論。事實(shí)上,總會(huì)有許多事件的預(yù)測(cè)結(jié)果都是不統(tǒng)一的。

收藏分享:論壇
分享到:

相關(guān)新聞
  • 特色班
    4大班次+2-3套全真模擬題
    提升學(xué)習(xí)效果
  • 精品班
    4大班次+2-3套全真模擬題+1套預(yù)測(cè)試題
  • 實(shí)驗(yàn)班
    3套全真模擬題+2套預(yù)測(cè)試題+考前沖關(guān)寶典
  • 定制班
    3套模擬題+3套預(yù)測(cè)題+考前沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)
  • 移動(dòng)班
    以知識(shí)點(diǎn)為單元授課練習(xí),
    強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)
版權(quán)聲明

  1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬建設(shè)工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來(lái)源:建設(shè)工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。
  2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對(duì)于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問(wèn)題的,請(qǐng)作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會(huì)盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載使用,請(qǐng)與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。
  3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿。