摘要：隨著高校的信息化技術迅猛發(fā)展，信息化教育也得到了很大的改善。利用信息化技術解決高等教育中遇到的諸多問題成為急需解決的問題。高校建立一個完善的信息化平臺，解決高校、學生就業(yè)和用人單位三方所遇到的問題，對民辦高校改進高等教育的針對性和高效性更具有重要的意義。擬通過對�？诮�(jīng)濟學院教育信息化平臺的研究找出民辦高校教育信息化平臺建設存在的主要問題以及相關建議。

　　關鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；信息化平臺

　　高校的教育信息化平臺要求人們把學生就業(yè)的單位這個重要的一方綜合到系統(tǒng)中來，高校、學生與就業(yè)單位形成互聯(lián)溝通的有機系統(tǒng)。社會上的各個公司需要人員時，把需求的崗位、職務、人數(shù)、能提供的福利待遇等通過學校發(fā)布到高校的信息平臺上，學生可通過查看招聘信息選擇自己喜歡的公司和適合自己的崗位，學生也可把個人的簡歷發(fā)布到平臺上，供用人單位選擇。高校的學生可聯(lián)合輔導員和就業(yè)干事，根據(jù)用人單位的需求，結合學生的興趣、喜好，聘請有社會實際經(jīng)驗的教師有針對性地對學生進行技能操作的培訓和實習就業(yè)前的心理輔導，使學生到用人單位和公司后能很快適應工作崗位和環(huán)境，成為單位所需的人才。根據(jù)學生所學專業(yè)不同，經(jīng)過考察后有選擇地建立學生實習就業(yè)基地，讓學生利用節(jié)假日和寒暑假去參觀實習，為學生早日進入社會就業(yè)提供良好的保障，盡早了解社會，體會社會所需，使學生所學不會和社會脫鉤。要和基地建立良好的關系，為學生的就業(yè)提供穩(wěn)定的渠道。綜上所述，高校建立一個完善的信息化平臺，解決高校、學生就業(yè)和用人單位三方所遇到的問題，對高校改進高等教育的針對性和高效性具有重要的意義。本文擬以�？诮�(jīng)濟學院為例，探討高校教育信息化平臺建設急需解決的問題。

　　一、�？诮�(jīng)濟學院人才培養(yǎng)信息化平臺建設情況

　　�？诮�(jīng)濟學院是2008年經(jīng)國家教育部批準，由原�？诮�(jīng)濟職業(yè)技術學院演變成的一所全日制本科院校。在建校短短的幾年中，雖然有一些改變，但還不是很完善，在高校教育信息化平臺建設方面只是處在起步階段，待開發(fā)的任務還很艱巨。

　　1.人才培養(yǎng)信息化平臺簡陋

　　�？诮�(jīng)濟學院現(xiàn)有的教育信息化建設尚處于簡單利用各種信息工具的初始階段，而高校教育的需求也在不斷提高，民營高校的教育資源有限，在教育經(jīng)費相對不足的情況下，發(fā)展信息化平臺也受到了阻礙，學院雖然擁有自己的網(wǎng)站，高校教育的人才培養(yǎng)模式比較傳統(tǒng)，未能按創(chuàng)新型人才模式來培養(yǎng)。在學院現(xiàn)階段的教學模式中，學院很想為學生多考慮，更全面些，達到學生的現(xiàn)實需求，因?qū)W院沒有廣泛、及時地征求學生的意見，也沒有一個系統(tǒng)的平臺供學生反饋在提高學生的素質(zhì)、培養(yǎng)個人能力、解決實習就業(yè)等方面的需求，學院的信息化平臺還遠遠不能滿足學生。如果能加入就業(yè)信息、教學管理、心理輔導等的信息化教育的平臺會極大促進高校教育信息化的發(fā)展。

　　2.缺乏學生了解專業(yè)的信息化平臺

　　在高校，無論是本科還是專科的各個專業(yè)在學生入校前都已經(jīng)設定好開課的課程、內(nèi)容、學時，學生入校后是按照學校所設計的必修課程進行學習和考核。學生沒有選擇課程的權利，雖然設定的培養(yǎng)方案抑制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學院的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是經(jīng)過深思熟慮且在長期實踐中形成的，具有一定的科學性和權威性是毋容置疑的。如果學校能在教學過程中廣泛征求學生的意見，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和提高高素質(zhì)人才為目的，圍繞學生喜歡學的學科、學生容易接受的模式，延伸到社會需要的人才等開展教學。利用現(xiàn)有的教育信息化平臺給學生提供這樣一個渠道，收集到學生對學校、對老師、對教學方式、對課程內(nèi)容等等的建議，把這些建議綜合起來就能提出更好的人才培養(yǎng)方案，更能適應學生對教學的要求，引導提高學生的自學能力，增強學生本身的素質(zhì)，適應社會對人才的需求。因為�？诮�(jīng)濟學院培養(yǎng)的應用型人才不是科研型人才。就拿�？诮�(jīng)濟學院旅游學院為例，旅游學院分為旅游管理、酒店管理、高爾夫、會展等多個專業(yè)，但是在入校之前或者進校之后，他們大多對專業(yè)的理解甚至還是停留在表面，對自己的實習、就業(yè)方向都不明確。學習國際酒店管理專業(yè)的誤認為工作后就是做管理人員，而家長對自己的孩子最初在酒店做服務員也很不理解，覺得低人一等。

　　3.缺乏學生實習就業(yè)渠道暢通的信息化平臺

　　學生實習時學校未能在信息化方面起到幫助的作用，有些學生實習就業(yè)時不是所學的專業(yè)，而是其他專業(yè)。例如：計算機專業(yè)的學生去房地產(chǎn)銷售實習，還有的做文員，認為房地產(chǎn)的銷售收入較高，文員比較輕松。學習旅游管理、高爾夫、會展策劃、旅游英語等專業(yè)的學生實習的渠道大部分是酒店，少部分在旅行社。學習會計和財務管理的學生來講是做營業(yè)員或收銀員，大部分同學的專業(yè)也是不對口。

　　4.缺乏就業(yè)合理反饋渠道的信息化平臺

　　高校學生實習后就業(yè)是否找到自己滿意的工作是現(xiàn)階段大學生面臨的重大問題，就業(yè)難、就業(yè)專業(yè)不對口、期望崗位和企業(yè)提供的崗位差距較大、薪酬低、福利差等困擾著所有的大學生。例如：學習酒店管理的學生誤認為酒店管理畢業(yè)后一定從事的是管理崗位，但就業(yè)后從事的是服務崗位，為此有很大的失落感。怎樣培養(yǎng)大學生正確的就業(yè)觀？一要樹立大學生應從基層做起，不要太計較崗位職務和工資待遇，只是作為工作經(jīng)驗的積累，要有不怕苦、不怕受委屈、一步一個腳印往上攀登的思想。在學校時就要教育和引導。二是要適應從學生角色到企業(yè)員工的角色的改變，在學校時有些學生會偶爾遲到、曠課。學院的電梯明明寫著：“教職工用，學生請走樓梯”的字眼，但多數(shù)學生找個機會就去擠電梯，這些不良的行為在學院時只是教育為主，但到社會上進如企業(yè)以后，遇到與企業(yè)制度不符的行為，企業(yè)往往是以罰為主、教育為輔，跟學校完全不一樣，很多學生到企業(yè)后很不適應。學校要教育學生客觀地看待自己和社會，努力調(diào)整好心態(tài)，積極向前輩學習，盡快適應社會環(huán)境，找準就業(yè)方向，提高就業(yè)競爭力。 學院如果能提供一個讓學生了解社會所需人才和用人單位能提供崗位所需人員的能力的信息化平臺，學生可根據(jù)自己在學校學不到但又喜歡的行業(yè)要求學校提供一個培訓，學校通過這個平臺給學生提供一個就業(yè)前的培訓形成的渠道，學校和學生能通過這個平臺相互反饋和溝通，能很好地驗證社會上所說的認為大學生畢業(yè)一定要做管理崗位，不愿從基層做起，吃不了苦，受不了委曲，大學生畢業(yè)即失業(yè)的傳言。建立一個高校教育人才培養(yǎng)的信息化平臺，在高校、就業(yè)學生與社會、用人單位之間架起一座橋梁，讓用人單位和及時發(fā)布信息，使學生及時了解到社會所需人才、招聘崗位、條件，也能幫助學生在校學習的過程中根據(jù)自己的興趣、喜好有所側重，更能有目標性地培養(yǎng)學生自己的能力，提高自己的素質(zhì)、把握好社會所需要的技能，就業(yè)時會更具競爭力。高校教育人才培養(yǎng)新平臺的建設提供這種平臺以及渠道，幫助用人單位充分傳達出所需人才的信息，信息傳出后又能得到及時地回應，使企業(yè)招到所需人才，學生找到自己滿意的工作。海口經(jīng)濟學院只能通過每年一次大型的畢業(yè)生招聘會了解到相關企業(yè)的招聘信息和招聘要求，殊不知，也許為時已晚。

　　二、高校人才培養(yǎng)信息化平臺建設的建議

　　在高校教育信息化平臺建設過程中，學院的分管領導要監(jiān)控信息化平臺建設實施過程，考評教育信息化平臺的成果，及時找出阻礙信息化平臺建設應用的關鍵所在，有針對性地解決問題。這樣能很好地形成高校人才培養(yǎng)機制，對高校教育的信息化發(fā)展能起到引導、監(jiān)督、推動作用，也是高校教育信息化研究的核心問題。高校教育信息化體制改革創(chuàng)新研究的作用主要體現(xiàn)在五個方面。

　　1.建立人才信息化制度

　　高校教育信息化平臺的建設能把高校、就業(yè)學生和用人單位的信息全面地整合為一體，高校的就業(yè)辦能詳細了解用人單位對人才和崗位的需求、學生對教學和技能操作的期望。只有建立人才信息化制度才能更好地根據(jù)雙方反饋的信息對人才培養(yǎng)體系進行創(chuàng)新改革，使高校的教育信息化平臺和人才培養(yǎng)體系得到更好的發(fā)展。

　　2.加強信息化隊伍建設

　　高校教育的信息化隊伍要培養(yǎng)多方面的人才。由于缺乏實踐經(jīng)驗，學院的信息化管理人員和教師在學院信息化的規(guī)劃、決策和管理上會出現(xiàn)誤區(qū)，為了避免這些問題，要提高信息化教師的理論研究能力和深入實踐的調(diào)查能力。其次，參與高校教育信息化管理的人員要掌握現(xiàn)代信息技術，提高工作效率。要加強信息化維護隊伍，保證信息化基礎設施的正常運行。除學院的專職信息化教師外，可找一些計算機精通的學生兼職做一些維護，減少專職教師的工作量。

　　3.提高信息化效率

　　民營高校的資金有限，為避免學校教育信息化投資比例嚴重失調(diào)、重視資金投入硬件、輕視人員培訓的現(xiàn)象，高校信息化平臺能反映高校信息化資源配置狀況、招生情況、教師短缺情況及其使用效益，能夠有效地利用高校的信息化資源配置，提高現(xiàn)有高校教育信息化資源效率，減少不必要的人力資源浪費。

　　4.實現(xiàn)信息動態(tài)化管理

　　高校教育的信息化平臺有時更新不及時，造成信息的不暢通，每天發(fā)生的事件、產(chǎn)生的數(shù)據(jù)要及時輸進平臺，方便學院領導及時了解當前的信息，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。因此，要求學院要及時更新數(shù)據(jù)，實現(xiàn)高校教育信息化的動態(tài)管理。

　　5.完善高校教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系

　　建立和完善高校教育信息化創(chuàng)新研發(fā)體系，開展有組織的創(chuàng)新，積極推動高校教育信息化平臺開發(fā)，提高核心、關鍵技術供給能力，為高校教育信息化快速、持續(xù)發(fā)展提供技術支撐。大力推動高校教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鼓勵民營高校或企業(yè)從事高校教育信息化核心技術研發(fā)與公共服務平臺建設，提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力，積極推動高校教育信息化產(chǎn)業(yè)體系得到全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，使高校教育信息化和人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)能夠建康、快速的發(fā)展。